课堂重构教研活动感想-于鑫鑫

作者:sdkzx 发布时间:2017-09-20 09:15:25 点击数:0 【字体:
 

课堂重构教研活动感想

于鑫鑫

9月4日上午,有幸参与听评了殷丽丽老师和杨柳老师的授课。殷丽丽老师讲的是因式分解,在给出了因式分解的概念后加强了练习,杨柳老师讲的是反比例函数中的面积问题,主要是教师主导课堂。吴亚萍教授的评课意见让我受益匪浅。

吴教授表示,数学教师的责任最主要的是教会学生的思维。因为不能单纯的训练学生的做题能力而在于学生发现知识的能力。以殷老师的课为例子,吴教授提出本节课的几个需要重点点出的问题,有为什么要因式分解以及把多项式分成什么样。吴教授表示作为老师要大胆摆脱套路,以这节课为例,可以分为三大块。一、因式分解概念的形成,而概念的形成在于经历过程,一定要让学生主动参与到这个过程中。数学要让学生建立自信,建立自信的前提是经历。二、因式分解的方法,要注意语言引领课堂,发挥课堂交互作用,注重丰富学生个体思维能力。三、综合应用,认知要整体,思维要中和。

另外,吴教授提出,要让教师从PPT中解放出来,很多PPT中有的内容还要重复板书,平时为了讲课,总要做PPT,其实还是板书的效果好些。

紧接着,5日上午,参与了重构课的听评。与第一遍相比,两位老师都大胆放手让学生去做,敢于把主动权教给学生。学生的思维能力得到了发展。吴教授也发现了些新问题,这些问题我们在教学中也需要注意。比如学生长期被动,导致自信心不高,思维不广这就需要我们老师加强自身素养,适当运用引导词,面对学生的状态,指令要跟进,我理解的就是要努力做一个“机智”的教师。再比如,小组讨论一定不能瞎讨论,要围绕核心问题,带着资源讨论。挑选学生回答问题也不能只挑学霸,或者单纯的按顺序“开火车”,每个孩子都在课堂中,都有回答的权利,而且同一类问题按顺序来,后面回答问题的同学很容易受前面同学的影响,思维定势,不利于学生发散思维。最后,教授还强调了枚举研究这个数学方法,要有记录以及推导的过程。

两天的听评课,让我认识到,作为一名年轻教师,要提升的地方还有很多,会认真学习反思,做一名合格的数学教师!